Young Children's Representations of Groups of Objects: The Relationship between Abstraction and Representation.

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Autor/inn/en	Kato, Yasuhiko; Kamii, Constance; Ozaki, Kyoko; Nagahiro, Mariko
Titel	Young Children's Representations of Groups of Objects: The Relationship between Abstraction and Representation.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 33 (2002) 1, S.30-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8251
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Cognitive Development; Early Childhood Education; Foreign Countries; Mathematics Education; Piagetian Theory; Preschool Education; Primary Education; Japan + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Kognitive Entwicklung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Ausland; Mathematische Bildung; Pre-school education; Vorschulerziehung; Primarbereich
Abstract	Interviews 60 Japanese children between the ages of 3 and 7 years to investigate the relationship between levels of abstraction and representation. Indicates that abstraction and representation are closely related. Implies that educators need to focus more on the mental relationships children make because the meaning children can give to conventional symbols depends on their level of abstraction. (Author/KHR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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