Time and Number Discrimination in a Bisection Task with a Sequence of Stimuli: A Developmental Approach.

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Autor/inn/en	Droit-Volet, Sylvie; Clement, Angelique; Fayol, Michel
Titel	Time and Number Discrimination in a Bisection Task with a Sequence of Stimuli: A Developmental Approach.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 84 (2003) 1, S.63-76Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0965
Schlagwörter	Adults; Age Differences; Children; Cross Sectional Studies; Discrimination Learning; Performance Factors; Time; Time Factors (Learning) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Child; Kind; Kinder; Lernen; Lernprozess; Leistungsindikator; Zeit
Abstract	This study tested 5- and 8-year-olds and adults in a bisection task with a sequence of stimuli in which time and number co-varied. Findings indicated that the number of stimuli interfered with 5-year-olds' performance on the temporal bisection task. Number interference decreased both with age and counting strategy. In the numerical bisection task, task duration did not interfere with numerical discrimination for any age group. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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