Understanding "Prior Intentions" Enables Two-Year-Olds to Imitatively Learn a Complex Task.

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Autor/inn/en	Carpenter, Malinda; Call, Josep; Tomasello, Michael
Titel	Understanding "Prior Intentions" Enables Two-Year-Olds to Imitatively Learn a Complex Task.
Quelle	In: Child Development, 73 (2002) 5, S.1431-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Cognitive Development; Comprehension; Familiarity; Imitation; Intention; Learning Processes; Toddlers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Verstehen; Verständnis; Learning process; Lernprozess; Infant; Infants; Toddler; Kleinkind
Abstract	This study investigated 2-year-olds' understanding of others' intentions in a social learning context. After seeing a demonstration of how to open a box, children in two "No Prior Intention" conditions were less likely than those in "Prior Intention" conditions to open the box themselves when the adult unsuccessfully tried to open it. Results suggest that understanding prior intentions enables young children to learn a complex task. (JPB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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