Motivational Orientations and Second Learner Variables of East Asian Language Learners in the United States.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Yang, Jean Sook Ryu
Titel	Motivational Orientations and Second Learner Variables of East Asian Language Learners in the United States.
Quelle	In: Foreign Language Annals, 36 (2003) 1, S.44-56Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	College Students; Graduation Requirements; Heritage Education; Higher Education; Language Enrollment; Language Usage; Learning Motivation; Second Language Instruction; Second Language Learning; Student Motivation; Uncommonly Taught Languages + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Abschlussordnung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Sprachgebrauch; Motivation for studies; Lernmotivation; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Schulische Motivation; Minderheitensprache
Abstract	College Students enrolled in East Asian language classes were surveyed about their language learning motivational orientations (MOs). MOs were classified and measured on seven subscales; integrative, instrumental, heritage-related, travel, interest, school-related, and language use. Learners were highly influenced by interest, language use, and integrative MOs. Language of study, gender, heritage language, requirements and language proficiency variables had significant effects on students' MOs. (VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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