Recovering from HSPS (Hyperactive Superficial Principal Syndrome): A Progress Report.

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Autor/in	Marshall, Kim
Titel	Recovering from HSPS (Hyperactive Superficial Principal Syndrome): A Progress Report.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 84 (2003) 9, S.701-09Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Classroom Observation Techniques; Curriculum Development; Data Collection; Educational Innovation; Elementary Education; Principals; Teacher Supervision + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Data capture; Datensammlung; Instructional innovation; Bildungsinnovation; Elementarunterricht; Principal; Schulleiter
Abstract	Discusses four complementary interventions required for principals to improve classroom visits: Provide clear, grade-specific curriculum proficiency targets; develop results-oriented, teacher team-planned curriculum units; adopt Japanese lesson study approach to teaching; and use data to improve teaching and learning. (PKP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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