When Children Aren't Ready for Kindergarten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Holloway, John H.
Titel	When Children Aren't Ready for Kindergarten.
Quelle	In: Educational Leadership, 60 (2003) 7, S.89-90Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Academic Achievement; Early Childhood Education; Grade Repetition; High Risk Students; Kindergarten; Kindergarten Children; School Readiness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Repeat a school year; Repeating; Sitzen bleiben; Sitzenbleiben; Problemschüler; Readiness for school; School ability; Schulreife
Abstract	Research suggests that delayed entry into kindergarten has a better chance than kindergarten retention of helping at-risk children avoid school failure. Educators are cautioned to take into account the interactions among race and ethnicity, gender, socioeconomic status, and age. Some researchers view full-day kindergarten as one way of providing more support for children who need it. (Contains seven references.) (MLF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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