Parent Tutoring in Reading Using Literature and Curriculum Materials: Impact on Student Reading Achievement.

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Autor/inn/en	Powell-Smith, Kelly A.; Shinn, Mark R.; Stoner, Gary; Good, Roland H., III
Titel	Parent Tutoring in Reading Using Literature and Curriculum Materials: Impact on Student Reading Achievement.
Quelle	In: School Psychology Review, 29 (2000) 1, S.5-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0279-6015
Schlagwörter	Childrens Literature; Elementary Education; Instructional Materials; Parents as Teachers; Program Effectiveness; Reading Achievement; Tutoring + Suchen Sie Ihr Suchwort? 'Children''s literature'; Kinderliteratur; Elementarunterricht; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Leseleistung; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht
Abstract	Investigates the effects of two parent tutoring reading programs upon children's reading achievement: one that used children's literature books and one that used each child's classroom basal reading materials. Results showed that although parents implemented the tutoring programs as designed, neither tutoring program had a significant effect upon student reading achievement. (Contains 74 references and 7 tables.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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