Comparing Poor, Minority Elementary Students' Interest and Background in Science with That of Their White, Affluent Peers.

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Autor/in	Wenner, George
Titel	Comparing Poor, Minority Elementary Students' Interest and Background in Science with That of Their White, Affluent Peers.
Quelle	In: Urban Education, 38 (2003) 2, S.153-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-0859
Schlagwörter	Elementary Education; Elementary School Students; Inner City; Minority Group Children; Poverty; Science Education; Urban Schools; White Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Armut; Naturwissenschaftliche Bildung; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Compared poor, minority, inner-city elementary students with white, affluent students regarding students' perceptions of scientists, levels of disciplinary knowledge, sources of science information, voluntary science-related activities, and desired amounts of school science instruction. Student surveys indicated that level of science knowledge was higher among white students; attitudes toward science were more positive and the desire for more science instruction was greater among minority students. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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