A Pinch of Old, a Dash of New: Teachers Blending Their Autobiographical Voices.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Taylor, Monica; Coia, Lesley; Gallassio, Vinni; Giovannone, Jeanine; Leventhal, Allison; Olah, David; Premus, Maria
Titel	A Pinch of Old, a Dash of New: Teachers Blending Their Autobiographical Voices.
Quelle	In: Perspectives on Urban Education, 1 (2002) 2, S.1-14Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1946-7109
Schlagwörter	Autobiographies; Elementary Secondary Education; Higher Education; Personal Narratives; Preservice Teacher Education; Self Evaluation (Individuals); Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Autobiography; Autobiografie; Autobiographie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Erlebniserzählung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Discusses complexities arising when teachers and teacher educators use autobiographical texts to reflect on their personal/professional selves. Data come from an ongoing research project on teachers' autobiographies, which involves a group of educators at various stages of their career who meet regularly to write and share their autobiographies. Four perspectives on audience, self-censorship, collaborative writing, and the value of community emerged from analysis of the writings. (SM)
Anmerkungen	For full text access to this online journal: http://www.urbanedjournal.org.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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