The Chicago Context: Understanding the Consequences of Urban Processes on School Capacity.

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Autor/in	Farmer-Hinton, Raquel L.
Titel	The Chicago Context: Understanding the Consequences of Urban Processes on School Capacity.
Quelle	In: Journal of Negro Education, 71 (2002) 4, S.313-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2984
Schlagwörter	Black Community; Black Students; Educational Change; Elementary Secondary Education; Neighborhoods; Poverty; Racial Segregation; School Community Relationship; Urban Schools; Illinois (Chicago) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Neighbourhoods; Nachbarschaft; Armut; Rassentrennung; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	The Chicago school system is currently undergoing its third wave of school reform in 10 years, and schools struggling the most through this process are located in African American neighborhoods. Draws on existing literature concerning Chicago's urban communities and schools to review the historical interplay between urban processes and school capacity, critiquing the current task at hand for school reformers in Chicago. (Contains references.) (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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