A Dialogue with Divas: Issues Affecting a Scholarly Agenda in Special Education, from Africana Feminist Perspectives.

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Autor/in	Carter, Joya Anastasia
Titel	A Dialogue with Divas: Issues Affecting a Scholarly Agenda in Special Education, from Africana Feminist Perspectives.
Quelle	In: Journal of Negro Education, 71 (2002) 4, S.297-312Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2984
Schlagwörter	Black Teachers; Culturally Relevant Education; Curriculum; Doctoral Programs; Elementary Secondary Education; Feminism; Higher Education; Preservice Teacher Education; Special Education; Student Motivation; Teacher Selection + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Doktorandenprogramm; Feminismus; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Schulische Motivation
Abstract	Investigated the unique perspectives of African American women forming special education scholarship. Qualitative research on 10 African American women with doctorates in special education highlighted what it meant to be an underrepresented black female in a broader community of scholars, describing respondents' resistance to the dominant culture paradigm as related to experiences with special education programming, doctoral studies curricula, motivational supports, hiring processes, and concerns for the field. (Contains references.) (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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