The Zen of Revolutionary Pedagogy: Is There a Middle Path?

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Autor/in	Miron, Louis F.
Titel	The Zen of Revolutionary Pedagogy: Is There a Middle Path?
Quelle	In: Educational Theory, 52 (2002) 3, S.359-73Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-2004
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Ethics; Higher Education; Humanism; Preservice Teacher Education; Social Change; Spirituality + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ethik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Humanismus; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sozialer Wandel; Spiritualität
Abstract	Suggests that while left-wing radical scholars and intellectuals are committed to the common good, it may be necessary to give up the abstract idea of doing good to discover pragmatically what doing good means. The article reviews the works of Peter McLaren and Paul Willis, discussing the need to step back and reflect on current global political contexts and illustrating how a spiritual-ethical concept may prove very practical. (SM)
Anmerkungen	Educational Theory, Education Building, University of Illinois at Urbana-Champaign, 1310 South Sixth St., Champaign, IL 61820. Tel: 217-333-3003; Fax: 217-244-3711.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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