Undefining Learning: Implications for Instructional Designers and Educational Technologists.

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Autor/inn/en	Visser, Jan; Visser, Yusra Laila
Titel	Undefining Learning: Implications for Instructional Designers and Educational Technologists.
Quelle	In: Educational Technology, 42 (2002) 2, S.15-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1962
Schlagwörter	Creativity; Curiosity; Educational Technology; Environment; Instructional Design; Learning; Learning Theories; Lifelong Learning; Performance Factors; Psychological Needs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kreativität; Neugier; Unterrichtsmedien; Umwelt; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Lernen; Learning theory; Lerntheorie; Life-long learning; Lebenslanges Lernen; Leistungsindikator
Abstract	Discusses a redefinition of learning and considers implications for instructional design and educational technology. Topics include creativity; changing performance capability by instruction; preparing students for lifelong learning; interactions with our environment; the role of curiosity and challenge; learning as dialogue; and emotional needs. Includes a description of each of the 12 contributions included in this issue. (Author/LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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