Incorporating Partner Practice and Writing and Self-Regulation into the Theme Scheme Program.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Williams, Joanna P.
Titel	Incorporating Partner Practice and Writing and Self-Regulation into the Theme Scheme Program.
Quelle	In: TEACHING Exceptional Children, 35 (2003) 4, S.70-73Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Cooperative Learning; Elementary Secondary Education; High Risk Students; Middle Schools; Peer Teaching; Reading Comprehension; Self Evaluation (Individuals); Self Management; Teaching Methods; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kooperatives Lernen; Problemschüler; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Leseverstehen; Selbstmanagement; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit
Abstract	This article discusses activities developed for the "Theme Scheme," an instructional program for elementary and middle school children at risk for failure. "Theme Scheme" is a listening and reading comprehension program that uses peer-assisted learning strategies and writing exercises to teach students to understand text at an abstract, higher-order level. (Contains 7 references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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