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Autor/inPemberton, Jane B.
TitelCommunicating Academic Progress as an Integral Part of Assessment.
QuelleIn: TEACHING Exceptional Children, 35 (2003) 4, S.16-20Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0040-0599
SchlagwörterLeitfaden; Academic Achievement; Academic Standards; Classroom Communication; Curriculum Based Assessment; Data Collection; Disabilities; Educational Testing; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Scores; Student Evaluation; Teacher Student Relationship
AbstractThis article describes ways, based on the curriculum, to measure the progress of students with disabilities and then provides practical information on how to set up and use curriculum-based measurement (CBM) procedures to design meaningful and easy-to-communicate assessments for students. Tips for efficiency with CBM procedures are discussed. (Contains 9 references.) (CR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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