A Comparison of the Spontaneous Writing Quotient of the Test of Written Language (3rd ed.) and Teacher Ratings of Writing Progress.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Burns, Matthew K.; Symington, Todd
Titel	A Comparison of the Spontaneous Writing Quotient of the Test of Written Language (3rd ed.) and Teacher Ratings of Writing Progress.
Quelle	In: Assessment for Effective Intervention, 28 (2003) 2, S.29-34Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-2477
Schlagwörter	Elementary Education; Evaluation Methods; Learning Disabilities; Student Evaluation; Teacher Student Relationship; Test Validity; Writing Evaluation; Written Language + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Learning handicap; Lernbehinderung; Schulnote; Studentische Bewertung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Testvalidität; Geschriebene Sprache
Abstract	A study compared the Spontaneous Writing Quotient (SWQ) of the Test of Writing Language-3 to teacher progress ratings of 147 students (grades 3-5) in the local writing curriculum. Corrected coefficients ranged from .39 to .48, offering only low to moderate support for the criterion-related validity relative to the local curriculum. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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