Relationship between Identity Processing Style and Academic Success in Undergraduate Students.

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Autor/inn/en	Boyd, Vivian S.; Hunt, Patricia F.; Kandell, Jonathan J.; Lucas, Margaretha S.
Titel	Relationship between Identity Processing Style and Academic Success in Undergraduate Students.
Quelle	In: Journal of College Student Development, 44 (2003) 2, S.155-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0897-5264
Schlagwörter	Academic Achievement; Cognitive Processes; Higher Education; Identification (Psychology); Self Efficacy; Student Development; Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Self-efficacy; Selbstwirksamkeit
Abstract	Using a sample of 2818 first-year college students, this study relates their identity processing styles as determined by the Identity Styles Inventory to self-perceived academic self-efficacy and academic performance. Conceptualizes obstacles to identity development and academic success and discusses proactive interventions within a context of gender and cultural diversity. (Contains 24 references and 5 tables.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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