Multiple Layers of Meaning in an Oral Proficiency Test: The Complementary Roles of Nonverbal, Paralinguistic, and Verbal Behaviors in Assessment Decisions.

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Autor/inn/en	Jenkins, Susan; Parra, Isabel
Titel	Multiple Layers of Meaning in an Oral Proficiency Test: The Complementary Roles of Nonverbal, Paralinguistic, and Verbal Behaviors in Assessment Decisions.
Quelle	In: Modern Language Journal, 87 (2003) 1, S.90-107Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0026-7902
Schlagwörter	Interaction; Interviews; Language Proficiency; Language Tests; Nonverbal Communication; Oral Language; Second Language Instruction; Second Language Learning; Teaching Assistants + Suchen Sie Ihr Suchwort? Interaktion; Interviewing; Interviewtechnik; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Language test; Sprachtest; Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Oral interpretation; Mündlicher Sprachgebrauch; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb
Abstract	Investigated the influence of nonverbal behavior in the context of interactive talk during the assessment of an oral proficiency interview test. Participants were Spanish- and Chinese-speaking international teaching assistants. Found interviewees who employed nonverbal behavior considered appropriate by North American evaluators and who negotiated a degree of control over the interview process were able to compensate for perceived weaker linguistic proficiency. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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