Contexts, Genres, and Imagination: An Examination of the Idiosyncratic Writing Performances of Three Elementary Children within Multiple Contexts of Writing Instruction.

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Autor/in	Schneider, Jenifer Jasinski
Titel	Contexts, Genres, and Imagination: An Examination of the Idiosyncratic Writing Performances of Three Elementary Children within Multiple Contexts of Writing Instruction.
Quelle	In: Research in the Teaching of English, 37 (2003) 3, S.329-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-527X
Schlagwörter	Case Studies; Classroom Environment; Cognitive Processes; Educational Strategies; Grade 2; Grade 3; Primary Education; Teacher Student Relationship; Writing Instruction; Writing Research; Writing Strategies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Klassenklima; Unterrichtsklima; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Lehrstrategie; School year 02; 2. Schuljahr; Schuljahr 02; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Primarbereich; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Schreibunterricht; Schreibforschung; Schreibtechnik
Abstract	Examines both the complex writing performance of three students in a 2nd-3rd grade class and the instructional strategies of their teacher, focusing on the interplay between the children's strategy use and the teacher's instruction. Contributes to theories of writing development by recasting children's writing as performance within the differing instructional contexts designed to support it. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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