The English Vocational Education and Training Policy Debate--Fragile 'Technologies' or Opening the 'Black Box': Two Competing Visions of Where We Go Next.

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Autor/in	Keep, Ewart
Titel	The English Vocational Education and Training Policy Debate--Fragile 'Technologies' or Opening the 'Black Box': Two Competing Visions of Where We Go Next.
Quelle	In: Journal of Education and Work, 15 (2002) 4, S.457-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1363-9080
Schlagwörter	Foreign Countries; Job Skills; Labor Force Development; Labor Needs; Labor Supply; Public Policy; Vocational Education; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Produktive Fertigkeit; Arbeitskräftebestand; Labour needs; Arbeitskräftebedarf; Labour Supply; Arbeitskräfteangebot; Öffentliche Ordnung; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	Compares two models of vocational education policy in England: the traditional Learning and Skills Council approach relying on institutional change and increased skills supply and the Performance and Innovation Unit's focus on skill demand. Outlines weaknesses in the supply-side approach but suggests that demand-side policy must overcome significant ideological and institutional barriers. (Contains 45 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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