Faculty Support and Student Retention.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Shelton, Elisabeth N.
Titel	Faculty Support and Student Retention.
Quelle	In: Journal of Nursing Education, 42 (2003) 2, S.68-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-3158
Schlagwörter	Academic Persistence; Nursing Students; Postsecondary Education; Social Support Groups; Teacher Behavior; Teacher Student Relationship; Withdrawal (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Social support; Soziale Unterstützung; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Kursabbruch
Abstract	The Perceived Faculty Support Scale was completed by 300 associate degree students who persisted to completion, 83 who withdrew voluntarily, and 75 who withdrew due to academic failure. Factor analysis yielded the dimensions of psychological and functional support. Students who perceived greater faculty support were more likely to persist. (Contains 45 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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