Becoming a History Teacher: Observations on the Beliefs and Growth of Student Teachers.

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Autor/in	Virta, Arja
Titel	Becoming a History Teacher: Observations on the Beliefs and Growth of Student Teachers.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 18 (2002) 6, S.687-98Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Career Choice; Higher Education; History Instruction; Preservice Teacher Education; Secondary Education; Student Development; Student Teacher Attitudes; Student Teachers; Teaching Styles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; History lessons; Geschichtsunterricht; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sekundarbereich; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	Used interview and essay data to investigate history student teachers' development and beliefs about teaching. Most respondents became interested in the subject very early, independently of formal education. Models adopted during early school years influenced their attitudes toward teaching and teachers' role. Their tended to focus on their own classroom behavior, overestimate lesson content, and resort to content expertise and minute lesson plans as a reaction to teaching problems. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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