Similarity of Introductory Psychology Textbooks: Reality or Illusion?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Griggs, Richard A.; Marek, Pam
Titel	Similarity of Introductory Psychology Textbooks: Reality or Illusion?
Quelle	In: Teaching of Psychology, 28 (2001) 4, S.254-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Content Analysis; Critical Thinking; Educational Research; Higher Education; Introductory Courses; Psychology; Textbook Content; Textbook Evaluation; Textbook Selection; Textbooks; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Inhaltsanalyse; Kritisches Denken; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Einführungskurs; Psychologie; Lehrbuchtext; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch; Grundstudium
Abstract	Presents a study that reviewed introductory psychology textbooks to examine the perception of extensive similarity. Focuses on six dimensions: (1) chapter topics, organization, and extent of topic coverage; (2) core concepts and key terms; (3) pedagogical aids and data graphs; (4) critical-thinking programs; (5) reference citations; and (6) level of difficulty. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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