Supporting Learning and Promoting Conceptual Change with Box and AVOW Diagrams. Part 1: Representational Design and Instructional Approaches.

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Autor/inn/en	Cheng, Peter C-H.; Shipstone, David M.
Titel	Supporting Learning and Promoting Conceptual Change with Box and AVOW Diagrams. Part 1: Representational Design and Instructional Approaches.
Quelle	In: International Journal of Science Education, 25 (2003) 2, S.193-204Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Cognitive Development; Concept Formation; Electric Circuits; Electricity; Learning Strategies; Physics; Problem Solving; Science Education; Secondary Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Physik; Problemlösen; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Describes an approach to the teaching of electricity that uses box and AVOW diagrams, novel representations of the properties of the electric circuit that portray current, voltage, resistance, and power. The diagrams were developed as aids in learning, understanding, and problem solving and to promote conceptual change by challenging a number of commonly held misconceptions. (Author/KHR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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