Developing Pupils' Written Expression of Procedural Understanding through the Use of Writing Frames in Science: Findings from a Case Study Approach.

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Autor/inn/en	Warwick, Paul; Stephenson, Philip; Webster, Jane; Bourne, J.
Titel	Developing Pupils' Written Expression of Procedural Understanding through the Use of Writing Frames in Science: Findings from a Case Study Approach.
Quelle	In: International Journal of Science Education, 25 (2003) 2, S.173-92Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Case Studies; Learning Strategies; Science Education; Science Process Skills; Secondary Education; Teaching Methods; Writing Across the Curriculum + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Notes case study evidence that points to some success in using writing frames to encourage pupils to both develop and express their procedural understanding in science. Suggests that fundamental to the success of such frames in encouraging pupils' expression of understanding is the teacher's active promotion of learning as a social process in their classrooms. (Author/KHR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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