Contrasting Landscapes: A Comparison of the Impact of Different Induction Programs on Beginning Secondary Science Teachers' Practices, Beliefs, and Experiences.

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Autor/inn/en	Luft, Julie A.; Roehrig, Gillian H.; Patterson, Nancy C.
Titel	Contrasting Landscapes: A Comparison of the Impact of Different Induction Programs on Beginning Secondary Science Teachers' Practices, Beliefs, and Experiences.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 40 (2003) 1, S.77-97Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Beginning Teacher Induction; Pedagogical Content Knowledge; Professional Development; Science Instruction; Science Teachers; Secondary Education; Teacher Orientation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Pädagogische Kompetenz; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Sekundarbereich; Orientation; Orientierung
Abstract	Indicates the importance of induction programs that address the unique pedagogical and content needs of secondary science teachers. Examines the impact of three different induction programs on secondary science teachers. Reinforces the importance of induction programs for teachers and suggests that there is a need for specialized support programs for beginning science teachers. (Contains 44 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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