Grade-Span Configuration.

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Autor/inn/en	Coladarci, Theodore; Hancock, Julie
Titel	Grade-Span Configuration.
Quelle	In: Journal of Research in Rural Education, 17 (2002) 3, S.189-92 PDF als Volltext Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	8756-0534
Schlagwörter	Academic Achievement; Articulation (Education); Developmental Continuity; Early Adolescents; Educational Environment; Educational Research; Elementary Secondary Education; Grade Span Configuration; Middle Schools; Research Needs; Socioeconomic Influences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Articulation; Artikulation (Ling); Artikulation; Aussprache; Entwicklungsprozess; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Forschungsbedarf; Sozioökonomischer Faktor
Abstract	A review of the limited evidence regarding grade-span configuration effects on academic achievement and other outcomes indicates that achievement in middle grades is higher in schools with an elementary-wide configuration than a middle-grades configuration. Continuity of experience may explain this finding, but more research is needed to disentangle grade span from its corollaries. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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