Community Elders, Traditional Knowledge, and a Mathematics Curriculum Framework.

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Autor/inn/en	Yamamura, Brian; Netser, Saimanaaq; Qanatsiaq, Nunia
Titel	Community Elders, Traditional Knowledge, and a Mathematics Curriculum Framework.
Quelle	In: Education Canada, 43 (2003) 1, S.44-46Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1253
Schlagwörter	American Indian Education; Canada Natives; Culturally Relevant Education; Curriculum Development; Eskimos; Experiential Learning; Foreign Countries; High Schools; Holistic Approach; Indigenous Knowledge; Indigenous Personnel; Mathematics Instruction; Outdoor Education; Tribally Controlled Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Ausland; High school; Oberschule; Holistischer Ansatz; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Freiluftunterricht
Abstract	In Nunavut, where most residents are Inuit, Inuit elders are helping develop a new mathematics curriculum based on Inuit philosophy. Students will be involved in cultural, experiential activities during on-the-land trips. Such trips involve other community members, and the resulting interactions and informal teaching by individuals other than "teachers" are more reflective of traditional Inuit society. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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