The Case for In-School Monitoring.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hancock, Karen
Titel	The Case for In-School Monitoring.
Quelle	In: Education Canada, 43 (2003) 1, S.24-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1253
Schlagwörter	Adult Child Relationship; Disadvantaged Youth; Elementary Education; Foreign Countries; High Risk Students; Intergenerational Programs; Interpersonal Competence; Mentors; Program Descriptions; Program Effectiveness; Self Esteem; Social Support Groups; Volunteers; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Benachteiligter Jugendlicher; Elementarunterricht; Ausland; Problemschüler; Interpersonale Kompetenz; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit; Social support; Soziale Unterstützung; Freiwilliger; Kanada
Abstract	In a Canadian program, adult volunteer mentors meet with elementary student mentees for an hour each week during school. An evaluation of five such school-based mentoring programs found that mentored students developed a more positive attitude towards school, achieved higher grades, and improved relationships with adults and peers. Mentors report improved attitudes and a fresh perspective on life. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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