Responding Responsibly to the Frenzy To Assess Learning in Higher Education.

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Autor/inn/en	Shavelson, Richard J.; Huang, Leta
Titel	Responding Responsibly to the Frenzy To Assess Learning in Higher Education.
Quelle	In: Change, 35 (2003) 1, S.10-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-1383
Schlagwörter	College Outcomes Assessment; Educational Quality; Evaluation Methods; Higher Education; Learning; Policy Formation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Quality of education; Bildungsqualität; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernen; Politische Betätigung
Abstract	As well-intentioned reformers turn up the volume on their calls for assessment-based accountability in higher education, warns policymakers and academicians that going forward without clearly defining what they want to measure may result in assessing the wrong things. Describes a framework to guide policy on assessing student learning. (EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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