Content Familiarity: Differential Impact of Effective Teaching on Student Achievement Outcomes.

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Autor/inn/en	Schonwetter, Dieter J.; Clifton, Rodney A.; Perry, Raymond P.
Titel	Content Familiarity: Differential Impact of Effective Teaching on Student Achievement Outcomes.
Quelle	In: Research in Higher Education, 43 (2002) 6, S.625-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0361-0365
Schlagwörter	Academic Achievement; College Students; Familiarity; Higher Education; Student Experience; Teacher Behavior + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Studienerfahrung; Teacher behaviour; Lehrerverhalten
Abstract	Examined the relationships between student differences, prior experience with the subject material, past performances, teaching behaviors, and perceived learning and achievement. Found that achievement is affected by test anxiety and high school GPA, and that content-unfamiliar students, unlike content-familiar students, are more positively influenced by instructor organization than expressiveness. (EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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