High Stakes, High Risk: The Dangerous Consequences of High-stakes Testing.

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Autor/in	Neill, Monty
Titel	High Stakes, High Risk: The Dangerous Consequences of High-stakes Testing.
Quelle	In: American School Board Journal, 190 (2003) 2, S.18-21Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0003-0953
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Academic Standards; Accountability; Educational Assessment; Educational Testing; Elementary Secondary Education; Evaluation; High Stakes Tests; Methods; School District Autonomy; Scores; Standardized Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Verantwortung; Education; assessment; Bewertungssystem; Evaluierung; Method; Methode; School district; School districts; Autonomy; School autonomy; Schulautonomie; Standadised tests; Standardisierter Test
Abstract	This article argues that standardized tests mandated by No Child Left Behind Act will not produce improved learning opportunities and outcomes. It offers three recommendations for changing educational practices and the law: Districts and states must emphasize assessment for learning; districts should implement new forms of accountability; people must organize. (WFA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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