Multilevel Causal Ordering of Academic Self-Concept and Achievement: Influence of Language of Instruction (English Compared with Chinese) for Hong Kong Students.

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Autor/inn/en	Marsh, Herbert W.; Hau, Kit-Tai; Kong, Chit-Kwong
Titel	Multilevel Causal Ordering of Academic Self-Concept and Achievement: Influence of Language of Instruction (English Compared with Chinese) for Hong Kong Students.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 39 (2002) 3, S.727-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312
Schlagwörter	Academic Achievement; Chinese; English; Foreign Countries; High School Students; High Schools; Language of Instruction; Hong Kong + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; China; Chinesen; English language; Englisch; Ausland; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Teaching language; Unterrichtssprache; Hongkong
Abstract	Studied relationships among academic self-concept, academic achievement, and language of instruction (Chinese or English) for 7,802 high school students in Hong Kong. Prior self-concept had significant effects on subsequent achievement beyond the effects of prior achievement, and prior achievement had effects on subsequent self-concept as well. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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