"Doesn't It Feel Morbid Here?" High-Stakes Testing and the Widening of the Equity Gap.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Groves, Paula
Titel	"Doesn't It Feel Morbid Here?" High-Stakes Testing and the Widening of the Equity Gap.
Quelle	In: Educational Foundations, 16 (2002) 2, S.15-31Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1047-8248
Schlagwörter	Academic Achievement; Access to Education; Black Students; Disadvantaged Youth; Educational Change; Educational Policy; Elementary Education; Equal Education; Excellence in Education; Federal Legislation; Poverty; Student Evaluation; North Carolina + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Benachteiligter Jugendlicher; Bildungsreform; Politics of education; Bildungspolitik; Elementarunterricht; Lernerfolg; Bundesrecht; Armut; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Discusses how federal policies in educational practice widen the equity gap between privileged and underprivileged students and schools. Using a case study of a North Carolina elementary school, the paper argues that high stakes testing policies of excellence actually worsen conditions of teaching and learning and push imperative principles of equity and democracy to the margins. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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