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Autor/inTalanquer, Vicente
TitelMinimizing Misconceptions.
QuelleIn: Science Teacher, 69 (2002) 8, S.46-49Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0036-8555
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Chemistry; Concept Formation; Knowledge Representation; Learning Strategies; Misconceptions; Prior Learning; Science Activities; Secondary Education; Thinking Skills
AbstractPresents an account of one teacher's path to realizing the depth of intuitive beliefs about science. Organizes chemistry misconceptions into eight patterns of reasoning that include thinking rules and alternative conceptions. (DDR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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