On Enhancing Teachers' Knowledge by Constructing Cases in Classrooms.

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Autor/in	Lin, Pi-Jen
Titel	On Enhancing Teachers' Knowledge by Constructing Cases in Classrooms.
Quelle	In: Journal of Mathematics Teacher Education, 5 (2002) 4, S.317-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1386-4416
Schlagwörter	Case Studies; Classroom Research; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Mathematics Instruction; Mathematics Teachers; Pedagogical Content Knowledge; Professional Development; Reflective Teaching; Taiwan + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Ausland; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathematics; Teacher; Teachers; Mathematik; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Pädagogische Kompetenz
Abstract	Explores a way to enhance teachers' knowledge in Taiwan. Constructs cases involving episodes and issues from real classroom events as part of a school-based professional development project. Discusses the effects of the process of constructing these cases on teachers' awareness of students' difficulties in learning mathematics, pedagogical content knowledge, and the ability to reflect upon classroom practices. (Author/KHR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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