The Radical Syllabus: A Participatory Approach to Bibliographic Instruction.

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Autor/in	Saines, Sherri B.
Titel	The Radical Syllabus: A Participatory Approach to Bibliographic Instruction.
Quelle	In: Journal of Library Administration, 36 (2002) 1-2, S.167-75Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0193-0826
Schlagwörter	Academic Libraries; Course Descriptions; Higher Education; Library Instruction; Student Attitudes; Student Participation; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? College; Colleges; University; Universities; Libary; Libraries; Hochschule; Fachhochschule; Universität; Bibliothek; Hochschulbibliothek; Kursstrukturplan; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Bibliotheksverzeichnis; Schülerverhalten; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Lehrerrolle
Abstract	Describes a bibliographic instruction course at Ohio University library that engaged students in creating the syllabus. Discusses the instructor's role, barriers to implementation, and student reactions that indicated students were more engaged in classroom activities and discussions and that their final projects had an increased level of interest and creativity. (Author/LRW)
Anmerkungen	The Haworth Press, 10 Alice St., Binghamton, NY 13904-1580.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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