Justifying Gifted Education: A Critique of Needs Claims and a Proposal.

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Autor/in	Grant, Barry
Titel	Justifying Gifted Education: A Critique of Needs Claims and a Proposal.
Quelle	In: Journal for the Education of the Gifted, 25 (2002) 4, S.359-74Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3532
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Secondary Education; Eligibility; Gifted; Services; Special Education; Special Programs; Student Needs; Teacher Student Relationship; Theories; Values + Suchen Sie Ihr Suchwort? Eignung; Begabter, Hoch Begabter; Dienstleistung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Sonderpädagogische Förderung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Theory; Theorie; Wertbegriff
Abstract	This essay critically examines the features and assumptions of needs-based claims to justify special services for the gifted and argues that they rest on unstated theories and unavowed moral values, define a paternalistic relationship between teachers and gifted students, and suggest that gifted students deserve things that other students do not. Proposals for more adequate justifications are offered. (Contains references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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