Unifying General and Special Education: What Does the Research Tell Us?

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Autor/inn/en	Stayton, Vicki D.; McCollum, Jeanette
Titel	Unifying General and Special Education: What Does the Research Tell Us?
Quelle	In: Teacher Education and Special Education, 25 (2002) 3, S.211-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0888-4064
Schlagwörter	Disabilities; Early Childhood Education; Elementary Secondary Education; Higher Education; Inclusive Schools; Integrated Curriculum; Preservice Teacher Education; Regular and Special Education Relationship; Research and Development; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Inclusive school; Integrative Schule; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Forschung und Entwicklung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Review of research on the preparation of general educators to serve children with disabilities in inclusive settings finds that the traditional approach of including some content related to disabilities has been inadequate. The limited research on the newer trend of unifying preservice training of regular and special educators (especially for the early childhood level) is summarized. (Contains references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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