Sociodramatic Play as Opportunity for Literacy Development: The Teacher's Role.

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Autor/inn/en	Korat, Ofra; Bahar, Etti; Snapir, Miriam
Titel	Sociodramatic Play as Opportunity for Literacy Development: The Teacher's Role.
Quelle	In: Reading Teacher, 56 (2003) 4, S.386-93Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Environment; Cognitive Development; Dramatic Play; Emergent Literacy; Kindergarten; Primary Education; Teacher Role; Teacher Student Relationship; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenklima; Unterrichtsklima; Kognitive Entwicklung; Dramatisches Mittel; Theaterstück; Frühleseunterricht; Primarbereich; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Reports on an educational project that focused on the nature of the support one teacher gave to the children in her kindergarten class while engaging with them in literacy play. Contends that the project revealed that young children have their own assumptions about and knowledge of the written language, which they actively use in their play. (PM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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