Contracting Revisited: Lessons Learned in Literacy Differentiation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Greenwood, Scott C.
Titel	Contracting Revisited: Lessons Learned in Literacy Differentiation.
Quelle	In: Journal of Adolescent & Adult Literacy, 46 (2003) 4, S.338-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1081-3004
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Environment; Literacy; Performance Contracts; Reading Instruction; Secondary Education; Student Motivation; Student Responsibility; Teacher Motivation; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenklima; Unterrichtsklima; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Leistungsvereinbarung; Leseunterricht; Sekundarbereich; Schulische Motivation; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Proposes that literacy learning is social, recursive, personal, and idiosyncratic. Suggests that learning contracts orchestrate child centeredness and increase independence. Concludes that contracts connect previously isolated content area with the personal interests and needs of students, and establishes a classroom climate in which students are valued and are responsible. (PM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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