Exploring the "Chilly Classroom" Phenomenon as Interactions between Psychological and Environmental Types.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Salter, Daniel W.
Titel	Exploring the "Chilly Classroom" Phenomenon as Interactions between Psychological and Environmental Types.
Quelle	In: Journal of College Student Development, 44 (2003) 1, S.110-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0897-5264
Schlagwörter	Classroom Environment; Cognitive Style; College Students; Higher Education; Predictor Variables; Sex Differences; Student Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Prädiktor; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	Perceived classroom fit was examined as interactions between learning style and educational climate. An analysis of 421 students revealed different patterns of fit. Thinking students of either gender did not indicate a preference for classroom climate. Both feeling men and women reported poorer fit with thinking classrooms. Only feeling women reported better fit in feeling classrooms. (Contains 62 references and 3 tables.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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