Ability Grouping in English Secondary School: Effects on Attainment in English, Mathematics, and Science.

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Autor/inn/en	Ireson, Judith; Hallam, Susan; Hack, Sarah; Clark, Helen; Plewis, Ian
Titel	Ability Grouping in English Secondary School: Effects on Attainment in English, Mathematics, and Science.
Quelle	In: Educational Research and Evaluation: An International Journal on Theory and Practice, 8 (2002) 3, S.299-318Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1380-3611
Schlagwörter	Ability Grouping; Academic Achievement; Educational Attainment; English; Foreign Countries; Mathematics; Sciences; Secondary Education; Secondary School Students; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Schulleistung; Bildungsabschluss; Bildungsgut; English language; Englisch; Ausland; Mathematik; Science; Wissenschaft; Sekundarbereich; Sekundarschüler
Abstract	Studied the impact of ability grouping on attainment in a cohort of year-9 students in 45 mixed secondary schools in England representing a variety of grouping practices. In mathematics, students at higher levels by year 6 make more progress in sets, but those in lower levels make more progress in mixed ability classes. Discusses educational implications. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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