From Example Study to Problem Solving: Smooth Transitions Help Learning.

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Autor/inn/en	Renkl, Alexander; Atkinson, Robert K.; Maier, Uwe H.; Staley, Richard
Titel	From Example Study to Problem Solving: Smooth Transitions Help Learning.
Quelle	In: Journal of Experimental Education, 70 (2002) 4, S.293-315Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0973
Schlagwörter	Foreign Countries; High School Students; High Schools; Learning; Problem Solving; Study; Transfer of Training; Germany; United States + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Lernen; Problemlösen; Studies; Studium; Training; Transfer; Ausbildung; Deutschland; USA
Abstract	Proposed a successive integration of problem-solving elements into example study until learners solved problems on their own and tested the effectiveness of this "fading" method against a traditional method of using example-problem pairs. Results with 20 ninth graders in Germany, 54 U.S. college students, and 45 U.S. college students show that the procedure fosters near transfer, although the far transfer issue is less clear. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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