Why Teach? A Case Study Investigating the Decision To Train To Teach ICT.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hammond, Michael
Titel	Why Teach? A Case Study Investigating the Decision To Train To Teach ICT.
Quelle	In: Journal of Education for Teaching, 28 (2002) 2, S.135-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-7476
Schlagwörter	Career Choice; Computer Uses in Education; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Information Technology; Preservice Teacher Education; Student Motivation; Student Teacher Attitudes; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computernutzung; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Informationstechnologie; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Schulische Motivation
Abstract	Investigated British teacher trainees' motivations to teach information and communication technology (ICT). Observation and interview data indicated that respondents were influenced by past teaching experiences, helping learners, special interest in ICT, and belief that ICT would be good for students. While they were not motivated by material rewards, they did look for salary and career progression. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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