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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enBowen, G. Michael; Roth, Wolff-Michael
TitelWhy Students May Not Learn To Interpret Scientific Inscriptions.
QuelleIn: Research in Science Education, 32 (2002) 3, S.303-27Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0157-244X
SchlagwörterDiagrams; Ecology; Graphic Arts; High Schools; Higher Education; Illustrations; Science Education; Textbooks; Undergraduate Study
AbstractExamines inscriptions in texts usually available to students in high school and undergraduate science courses in course textbooks and journal articles. Reports on the differences existing in the frequency of different types of inscriptions that appear unrelated to the interpretive competencies of the students for whom they are intended. (Contains 48 references.) (Author/YDS)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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