From Division to Vision: Achievement Climbs at a Reservation School High in the Rocky Mountains.

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Autor/in	Sherman, Lee
Titel	From Division to Vision: Achievement Climbs at a Reservation School High in the Rocky Mountains.
Quelle	In: Northwest Education, 8 (2002) 1, S.22-27Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Achievement Gains; American Indian Education; Change Strategies; Cooperative Learning; Culturally Relevant Education; Educational Change; Elementary Education; Parent Participation; Reading Instruction; Reservation American Indians; Rural Schools; School Community Relationship; Montana + Suchen Sie Ihr Suchwort? Achievement gain; Leistungssteigerung; Lösungsstrategie; Kooperatives Lernen; Bildungsreform; Elementarunterricht; Elternmitwirkung; Leseunterricht; Rural area; Rural areas; School; Schools; Ländlicher Raum; Schule; Schulen
Abstract	In response to Salish and Kootenai tribal demands for educational equity, a Montana school district chose a reform model based on cooperative learning strategies, which fits American Indian learning styles, and switched from tolerating to celebrating American Indian culture. Academic achievement has risen in all subjects, and the achievement gap between Indian and White students has narrowed. (TD)
Anmerkungen	For full text: http://www.nwrel.org/nwedu.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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