One of Us Cannot Be Wrong: The Paradox of Achievement Gaps.

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Autor/in	Gorard, Stephen
Titel	One of Us Cannot Be Wrong: The Paradox of Achievement Gaps.
Quelle	In: British Journal of Sociology of Education, 21 (2000) 3, S.391-400Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0142-5692
Schlagwörter	Academic Achievement; Comparative Analysis; Educational Research; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Gender Issues; Higher Education; Public Policy; School Segregation; Social Class; United Kingdom (Great Britain) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Ausland; Geschlechterfrage; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Öffentliche Ordnung; Social classes; Soziale Klasse
Abstract	Focuses on two general groups of methods that can be used to calculate achievement gaps between groups of students. States that the methods produce radically different results. Considers both of these methods and related problems in the calculation of achievement gaps in solving the contradiction between the two methods. Includes references. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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