Democratising Teacher Education Research in India.

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Autor/inn/en	Dyer, Caroline; Choksi, Archana
Titel	Democratising Teacher Education Research in India.
Quelle	In: Comparative Education, 38 (2002) 3, S.337-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-0068
Schlagwörter	Action Research; Critical Thinking; Democratic Values; Educational Research; Foreign Countries; Higher Education; Participatory Research; Professional Development; Qualitative Research; Teacher Educator Education; Teacher Researchers; India + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Kritisches Denken; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Forschungstätigkeit; Qualitative Forschung; Lehrerforschung; Indien
Abstract	Argues for the need to adopt a more participatory and research-based approach to teacher development in India. Describes the democratizing opportunities offered by a research-based collaborative approach to teacher educator development in a 2-year project in three states. Concludes that this approach requires individual development of autonomy and critical reflexivity, which are also vital to democratization of teacher education. (Contains 24 references.) (Author/SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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