Orthographic Learning during Reading: Examining the Role of Self-Teaching.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Cunningham, Anne E.; Perry, Kathryn E.; Stanovich, Keith E.; Share, David L.
Titel	Orthographic Learning during Reading: Examining the Role of Self-Teaching.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 82 (2002) 3, S.185-99Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0965
Schlagwörter	Children; Decoding (Reading); Independent Study; Knowledge Level; Learning Processes; Orthographic Symbols; Phoneme Grapheme Correspondence; Phonology; Reading Processes; Reading Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Dekodierung; Selbststudium; Wissensbasis; Learning process; Lernprozess; Fonologie; Leseprozess; Reading skill; Lesefertigkeit
Abstract	Assessed the degree of orthographic learning in homophonic choice, spelling, and target naming tasks with second graders. Found that processing of target homophones was superior to that of their homophonic controls and found a substantial correlation between orthographic learning and number of target homophones correctly decoded during story reading, consistent with the self- teaching hypothesis. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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